龍華臨床醫(yī)學(xué)院師資隊(duì)伍簡(jiǎn)介

龍華臨床醫(yī)學(xué)院一直以來十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)合理調(diào)整師資梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，加大人才引進(jìn)和師資培訓(xùn)等環(huán)節(jié)的工作力度。目前，我院共有17個(gè)承擔(dān)本科教學(xué)臨床教研室118名教師，另有研究生導(dǎo)師215名，其中博導(dǎo)40名。多年來，根據(jù)高等中醫(yī)藥教育發(fā)展，結(jié)合醫(yī)院特色，學(xué)院逐步探索適宜于臨床教師發(fā)展的師資隊(duì)伍建設(shè)模式。

（一）打造傳承與現(xiàn)代相結(jié)合的師資隊(duì)伍培訓(xùn)體系。

1.傳承教學(xué)能力培養(yǎng)：依托學(xué)校“名師傳承工程”，成立”陳湘君名師工作室”、“陸德銘名師工作室”、“施杞名師工作室”、“唐漢鈞名師研究室”和“吳銀根名師研究室”，選撥優(yōu)秀青年教師進(jìn)入各工作室，實(shí)現(xiàn)臨床和教學(xué)的雙傳承，提高中醫(yī)臨床教學(xué)的傳承能力。經(jīng)過幾年的運(yùn)行，目前，各工作室負(fù)責(zé)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為臨床教學(xué)的領(lǐng)航力量。在一代代老師的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)了“全國百篇優(yōu)秀博士論文”、“上海中醫(yī)藥大學(xué)金牌教師”和“上海市優(yōu)秀畢業(yè)生”等各類優(yōu)秀人才，促進(jìn)了優(yōu)秀師承文化的傳承。

2．現(xiàn)代教學(xué)理念提升。根據(jù)高等教育發(fā)展，2013年成立龍華教師發(fā)展分中心，構(gòu)建“新秀啟航-骨干揚(yáng)帆-名師領(lǐng)航”三段式培養(yǎng)體系，搭建“日常培訓(xùn)-國內(nèi)學(xué)習(xí)-國際交流”三個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)。以午餐沙龍為載體，堅(jiān)持開展日常培訓(xùn)。以外出交流為載體，擴(kuò)大老師教學(xué)視野；以項(xiàng)目為載體，搭建臨床教師國際交流平臺(tái)，先后與美國密歇根州立大學(xué)、香港大學(xué)中藥學(xué)院、法國里昂大學(xué)、美國諾瓦東南大學(xué)等建立合作關(guān)系。近年來，約選撥27名左右的臨床教師和管理人員出國交流。內(nèi)部培訓(xùn)與外部培養(yǎng)相結(jié)合，不斷提高教師臨床教學(xué)能力，打造一支具有國際化事業(yè)的臨床師資隊(duì)伍。

（二）以骨干師資為核心做好青年教師的培養(yǎng)工作

校院聯(lián)動(dòng)，啟動(dòng)青年教師孵育計(jì)劃。醫(yī)院?jiǎn)?dòng)教學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃，目前兩批院級(jí)教學(xué)人才已經(jīng)完成各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)，并成為臨床教學(xué)的中堅(jiān)力量，部分優(yōu)秀培養(yǎng)對(duì)象入選“上海中醫(yī)藥大學(xué)臨床骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”進(jìn)行持續(xù)培養(yǎng)，目前我院共有11名教師入選“上海中醫(yī)藥大學(xué)臨床骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”。骨干師資的培養(yǎng)成為臨床教學(xué)的核心力量，在臨床教學(xué)中發(fā)揮著承上啟下的作用，發(fā)揮了榜樣示范作用，在全院營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。

（三）院院合作，學(xué)科互補(bǔ)、突破臨床教師成長(zhǎng)瓶頸問題

在長(zhǎng)期的教學(xué)管理中，我們發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校老師存在的最突出的問題就是“基礎(chǔ)和臨床脫節(jié)”。為此，我院在2011年率先與上海中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院共建國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科“中醫(yī)各家學(xué)說”臨床教學(xué)研究基地。以“中醫(yī)示范科與各家教研室”為主體建立合作關(guān)系，開啟院院合作的先河。隨著醫(yī)教協(xié)同改革的提出，以提高學(xué)生崗位勝任力為宗旨，我院提出“以教師成長(zhǎng)提高學(xué)生崗位勝任力”的核心理念，黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，在原有院院合作的基礎(chǔ)上，與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、中藥學(xué)院建立全方位的戰(zhàn)略合作關(guān)系，將中醫(yī)基礎(chǔ)-中藥學(xué)-中醫(yī)臨床有效銜接，學(xué)科互補(bǔ)、互為促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師的雙向成長(zhǎng)，提高臨床教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生崗位勝任力。

（四）以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，打造教師成長(zhǎng)共同體

圍繞臨床教學(xué)熱點(diǎn)與難點(diǎn)，結(jié)合臨床教師的成長(zhǎng)規(guī)律，以跨專業(yè)、跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，打造教師成長(zhǎng)共同體。首批10支臨床教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)于2016年結(jié)束。結(jié)合前期團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，2017年學(xué)院組建12支臨床教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分為臨床技能團(tuán)隊(duì)和特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)兩類。同時(shí)改革團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，大膽啟用年輕教師，打造高級(jí)職稱教師領(lǐng)銜，中青年骨干教師為核心的臨床實(shí)訓(xùn)共同體。同時(shí)，系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)臨床實(shí)訓(xùn)課程，并依托各團(tuán)隊(duì)制定臨床技能標(biāo)準(zhǔn)化操作流程，加大對(duì)團(tuán)隊(duì)師資的統(tǒng)一培訓(xùn)考核。通過上述措施，既培養(yǎng)了一批規(guī)范的師資，同時(shí)又教學(xué)相長(zhǎng)，深入推進(jìn)我院專培醫(yī)師和青年教師的培養(yǎng)。